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初二语文教学总结

字号+ 作者:请假哥 来源:网络 2019-07-02 20:00 我要评论( )

篇一:初二语文教学总结时光匆匆,岁月有痕,转眼间一个学期行将结束

篇一:初二语文教学总结时光匆匆,岁月有痕,转眼间一个学期行将结束。

回首这个学期走过的路,虽然紧张但又充实,总能留下一些记忆的痕,现在此摘花录迹,汇报如下:一、积极践行课改教学模式,探索高效课堂之路。

本学期我积极融入课堂改革的浪潮之中,践行课改教学模式:课堂45分钟,先组织学生利用预习指南自主预习课文,然后鼓励学生主动参与小组合作交流学习,让学生在交流讨论中互相释疑又在交流讨论中形成质疑,再者小组展示教师释疑拓展,最终使教学目标得以达到,学生学识得以巩固。

在这些教学环节中,我始终还学生以主动权,灵活采用读、听、看、写、讨论、争辩等各种形式来激发学生学语文的兴趣。

教师作为学生学习活动的组织者和引导者,在学习过程中,和学生进行平等对话,让学生成为语文学习的主人,使学生在学习的过程中掌握知识,提高能力,培养情感。

除此之外,我还积极参加年级语文集备以及教研集备,积极进行听评课活动,从中汲取其经验教训,做到取长补短,不断改进自己的备课和教学方法。

那一次我编写的《送东阳马生序》预习指南,文言字词很多,本是预习的一个重点,而我却忽略了,没有指导学生落实词句,却要学生重点分析课文,并出了较多的思考题,结果在课堂教学让学生预习方向不明,给教师组织教学带来了不便。

有此教训,我在后面的《醉翁亭记》预习指南的编写中就注重了知识的层次性,课时的合理分布,以帮助学生预习为主旨来编写,受到大家的肯定。

还有以前我在教学当中很注重学生的展示,而忽视学生的课堂检测,这样做的结果是,课堂热闹了,但学生知识却落空了,课堂的专注度也下降了。

听了罗校长的那堂《狼》的公开课后,我也学着尝试不同时段的检测,确实使学生上课更专注了,知识也落实也提高了。

听了陈思群老师的公开课,我懂得了课堂教学要简练,不能拖泥带水;从邝燕斌、黄漂林老师的课堂上,我认识到教师上课应有激情,才能点燃学生学习的热情;从席琦、卢凤英老师的课堂上,我懂得了课堂上,教学中教师的亲和力能使教学效果达到事半而功倍;在欧阳老师那里,我读懂了教师才情,在教学中是多么的重要;在王绍生老师、卢玫香老师那里,我认识到教书的专注、一丝不苟,对学生的影响的潜移默化-------许多的许多,我坚信多学多实践,一定能在课改中不断进步,课堂上达到高效。

二、坚持开展各种活动,注重学生语文素养的养成我一直认为,语文学习的时空十分广阔,无所不在,无时不行。

但在学习的前提是一定要具备一定的语文素养才行。

为此,我在平时的语文教学中,注重课堂的内引外联,除了在小课堂注重学生的“听、说、读、写、议、悟等等语文素养的培养。

更重要的在在课堂(课外),因为我觉得大课堂学生更自由一些,无论是时间还是空间都充裕一些,更有利于开展一些活动,只要认真组织引导就行。

诸如我坚持每日让学生练一页字,每周写一篇日记,要求写发生身边的事,每周作一次小结,小结设计四个板块:一是字词积累,二是知识宝库,三是精美品读,四是学后感悟。

每天的课前读(读语文)课前唱让学生进行美文推荐等等。

每当学校开展什么活动,我就组织学生自己来,对学生进行针对性训练,不太在意学生的成绩。

虽然这样做,耽误了学生的所谓学习时间,也可能影响学生的目前成绩。

我也曾经犯过一些嘀咕,看到有些老师讲练习,讲试卷讲得那多那么欢,学生答题训练那么熟练,而我的学生却---到时怎么去考呀。

但目睹现实,放眼将来,我觉得素养比成绩更重要。

前几天,我偶然接到一个家长的电话。

我也不知道他姓什名谁,他说严老师呀,我儿子的字进步了很多,谢谢你呀。

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